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Enseigner en classe flexible ; cycles 2 et 3
Collectif
- Retz
- Pédagogie pratique
- 29 Mai 2019
- 9782725677798
Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage, ici dans sa version epub, concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible.
Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant a la volonté de s'adapter à son public afin de garantir à tous les élèves un parcours scolaire individualisé et bienveillant.
Repenser la place et le rôle de l'enseignant et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible.
L'enseignement flexible c'est une pédagogie où :
l'enseignant parvient à renoncer à sa place souveraine comme seul et unique "dispenseur" de savoirl'espace-classe est repensé pour favoriser une liberté de mouvement, de pensée et d'initiatives.
le groupe-classe ne fonctionne plus d'une seule et même voix, où les rythmes de chacun sont respectés.
l'élève développe des compétences qui le conduisent à devenir acteur de ses apprentissages.Après s'être concrètement interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations en tant qu'enseignant, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation.Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage et de plans de travail.La classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'ordinaire ou de l'enseignement spécialisé.****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. La version ePub est proposée ici.
En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible.
L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle,
un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves.
Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait.
De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ".
- "
Enseigner, c'est faire le programme ",
- "
Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les "bases" ",
- "
Il faut différencier pour faire réussir les élèves "...
Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer. -
Dépasser les difficultés d'apprentissage ; comment révéler le potentiel de chacun ?
Collectif
- Retz
- Professeur des écoles
- 12 Avril 2018
- 9782725676463
Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante ! Cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vous donne les clés pour comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et apprendre à révèler le potentiel de chacun ! Vos élèves ont du potentiel ! Apprenez à le réveiller ! Découvrez ce qui empêche la compréhension et la construction des apprentissages.
L'ouvrage
Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun ? s'appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation.
Il propose
74 fiches outils pour apaiser, remédier puis anticiper.
Vous pourrez ainsi facilement :
identifier les comportement de vos élèves,
saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages,
remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux. Accessible et complet, cet ouvrage prend en compte toutes les dimensions d el'enseignement : de la sphère psycho-affective aux processus cognitifs, de l'organisation de la classe à la sphère comportementale, des besoins corporels aux acquis notionnels...Enseigner en conscience, c'est oser une vie de classe plus harmonieuse. Cet ouvrage a déjà été testé et approuvé par des enseignants de cycles différents, dont voici quelques témoignages :Salomé, enseignante, primaire " La première partie a été comme une révélation. Les fiches outils donnent du souffle à ma carrière. Merci ! "Céline, eneignant de mathématiques, collège " J'ai renforcé ma capacité à déceler un élève en difficulté. J'ai plein de pistes pour mieux échanger avec mes élèves."François, enseignant de français, lycée " J'ai pu mettre des mots sur les difficultés que je rencontre en classe. J'ai découvert des outils concerets et retrouvé l'enthousiasme." -
En scène, citoyens et citoyennes ; 8/12 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 15 Novembre 2018
- 9782725676807
Un recueil de pièces inédites, ici dans une version ePub, pour rendre vivant l'enseignement moral et civique (EMC) auprès des 8-12 ans !
Une quinzaine de
pièces et saynètes inédites, idéales pour transmettre l'
enseignement moral et civique aux jeunes comédiens de 8 à 12 ans !
Écrits pour contribuer à rendre l'
enseignement moral et civique (EMC) plus vivant, ces textes abordent différents thèmes avec
humour :
la loi, la règle, la justicel'égalité entre filles et garçonsla différence et les préjugésla bienveillance, le respectla violence gratuitela propagation d'une rumeur De longueur et de distribution variable (voir le détail dans le sommaire donné en extrait), ces pièces et saynètes peuvent être montées en classe ou en atelier théâtre. On y trouve des sketches pour travailler en petits groupes comme des pièces comprenant des rôles pour toute la classe. Les conseils de mise en scène sont simples et faciles à s'approprier. Ils peuvent donner lieu à des ateliers artistiques (création de décors, de costumes...). Un recueil de pièces pour éveiller, avec humour, à la citoyenneté ! -
Un ouvrage clé en main, ici dans sa version numérique, pour mener des séances d'expression corporelle, simples et très riches pour les enfants (mouvements et émotions). Un livre indispensable pour ceux qui souhaitent appréhender de façon innovante l'activité physique sous forme poétique, créative et humoristique, en osant lâcher prise.
La motricité tient une très grande place dans la petite enfance. Pourtant, il est rare que les professionnels proposent des activités où l'enfant agit avec son corps tout entier. C'est l'intention de cet ouvrage. Après une introduction plus théorique qui donne du sens à la pratique, il propose 10 séances d'expression corporelle pour favoriser et stimuler le développement psychomoteur des enfants de 2 à 6 ans.
À partir d'une histoire contée thématique et en lien avec les éléments de la nature, chaque séance propose des activités en mouvement à réaliser avec du matériel simple. La liste des accessoires et des suggestions musicales sont fournies.
Ces activités suscitent le plaisir, l'imaginaire, la créativité et l'engagement des enfants.
De nombreuses photos présentent les enfants en situation.
Les séances peuvent être facilement adaptées en fonction des caractéristiques du groupe d'enfants ou des préférences de l'adulte. -
Apprendre à lire et a écrire à l'âge adulte ; guide méthodologique et pratique
Collectif
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- Outils pour la formation
- 10 Novembre 2011
- 9782725662091
Une démarche originale, inspirée de la pédagogie Freinet.
L'illettrisme des jeunes et des adultes est un important facteur d'exclusion.
Cette méthode inspirée de la pédagogie Freinet et transposée à l'apprentissage du lire-écrire chez les adultes illettrés donne des résultats extraordinaires.
Ce livre-ressource propose les clés pour une mise en oeuvre de cette méthode qui repose sur des situations de production de textes courts et sur un travail sur le code. -
Un recueil de pièces de théâtre pour l'école, amusantes et inédites, pour les élèves du CM2 et de début de collège, dans le même esprit que Petites comédies à jouer T.1. Ce recueil
Petites comédies à jouer Tome 2, ici dans sa version numérique ; dans le même esprit que le
tome 1, propose neuf saynètes inédites, s'adressant aux enfants de 10/12 ans.
Comiques et humoristiques, elles abordent différents thèmes :
jeux de mots et de langage (nombreux sketches) ;
comédie (" Encore une mauvaise note " : une suite de " La mauvaise note" ; " Le tournoi du chevalier de Belleglisse " : des personnages venus du Moyen Age, à la manière du film " Les visiteurs ", se retrouvent au beau milieu d'une compétition de ski alpin) ;
humour noir (" Etre ou ne pas être ", où un comédien venu passer une audition est pris au piège du metteur en scène subjugué par Hamlet ; " Harry et Mary " où la folie d'une femme transforme son mari et ses hôtes en personnages empaillés) ;
égalité fille/garçon (" À l'aise Thérèse " qui met en scène un frère et une soeur : lui est roi, elle est princesse, lui dirige le royaume, elle est reléguée à des travaux de broderie. Thérèse va s'illustrer et montrer de quoi elle est capable). La distribution est variable : des sketches pour travailler en petits groupes ou des pièces comprenant des rôles pour toute la classe. -
Difficultés de langage oral... et si c'était un trouble dys ?
Collectif
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- Comprendre et aider
- 23 Novembre 2017
- 9782725676364
Fruit d'une collaboration inédite entre un enseignant, un chercheur et un médecin spécialisé, cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vise à donner des clés, théoriques et pratiques, pour mieux comprendre et aider les enfants dysphasiques.
Outil de communication essentiel, le
langage oral est au coeur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions.
Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une
dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ?
En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, cet ouvrage apporte des
réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé ainsi que les parents.
Après une mise au point sur le
développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des " simples " retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant.
Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la
prise en charge de ces enfants et proposent des
aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins. -
La version réactualisée, ici au format ePub, d'un ouvrage pratique et clé en main pour utiliser des situations-problèmes en MS et GS de maternelle.
Les situations-problèmes favorisent l'appropriation des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être et sont donc largement mises en place par les professeurs des écoles.
Le plus souvent elles sont inscrites dans des projets de classe ou d'école, ou dans des situations de vie scolaire.
Choisies pour permettre à l'enfant d'être confronté à un obstacle dans la réalisation d'une tâche donnée elles l'amènent à rechercher les moyens de
résoudre la difficulté en s'appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l'aide de l'enseignant ainsi que de ses pairs.
En mettant en oeuvre différentes actions (
communiquer, manipuler, expérimenter, fabriquer, évaluer...), il accède aux apprentissages visés.
Les 25 situations problèmes proposées prennent pour cadre les
cinq domaines d'activités de l'école maternelle, décrits dans les
programmes 2015 - langage, activité physique, activités artistiques, mathématiques et exploration du monde.
Elles sont structurées en
7 phases spécifiques:
1. mise en situation ;
2. émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun) ;
3. recherche et verbalisation ;
4. validation collective avec l'enseignant ;
5. conceptualisation ;
6. évaluation ;
7. réinvestissement.
Le langage étant au coeur de la résolution des situations problèmes, une grande importance est donnée aux compétences langagières dans chaque activité. -
Avec ce deuxième titre de la collection "Mythes et réalités", ici, dans son format ePub, interrogez les idées reçues sur l'innovation pédagogique !
N'en déplaise aux nostalgiques d'une
école passéiste et fantasmée,
l'innovation est nécessaire en pédagogie.
Le monde change, entrainant avec lui
enseignants,
parents et
enfants. Il faut donc savoir se remettre en question pour proposer un
enseignement plus efficace.
Pourtant, si le
principe est louable, la
mise en oeuvre devient plus délicate. On a parfois tendance à nous présenter
comme " innovantes " des pédagogies qui relèvent du
pur recyclage.
Pire, sous les
effets de modes, on se précipite vers des
dispositifs parfois incertains.
Qu'en est-il par exemple des affirmations suivantes ?
" Il faut inverser la classe ",
" Le numérique permet d'innover ",
" Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes "... Ces idées sont-elles vraiment nouvelles ? Ont-elles fait leurs preuves ? Qu'en dit la recherche ?André Tricot passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines. Vous y trouverez de quoi alimenter votre propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques ! **********************À noter : ce titre a été traduit en espagnol aux éditions Narcea.Innovar en Educacion ********************** -
Situations de harcèlement entre élèves
Collectif
- Retz
- Comprendre et aider
- 25 Janvier 2018
- 9782725676357
Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui vise à aider harcelés, harceleurs, témoins et l'ensemble de la communauté éducative, afin que chacun puisse bénéficier du droit à la protection, à la santé et à l'éducation, conformément à la Déclaration des droits de l'enfant.
Le harcèlement est un phénomène de grande ampleur, qui ne cesse de se développer dans le monde entier. La France n'est pas épargnée :
10% des enfants de cycle 3 et près de 15% en collège en seraient victimes. D'autre part,
25% des élèves absentéistes chroniques ne vont plus à l'école par peur de ce harcèlement.
Cet ouvrage prend à bras le corps ce délicat sujet.
S'intéresser à ses origines, en
comprendre les mécanismes et en
connaître ses conséquences est fondamental pour mieux l'éradiquer.
Comment définir le harcèlement et quelles formes peut-il prendre ? Qui en sont les protagonistes ? Quelle est la position de l'Éducation nationale et que disent les textes officiels sur ce sujet ?
Existe-t-il un profil type de harcelé ? Quels signes doivent alerter ? Quelles sont les conséquences sur le plan psychoaffectif, scolaire, social, à court, moyen et long terme ?
Qui sont les auteurs du harcèlement, souvent oubliés dans la littérature ? Pourquoi ont-ils eux aussi besoin d'être aidés ?
Quels sont la place et le rôle des témoins ? Après des
réponses précises apportées à ces questions, des
pistes concrètes sont proposées aux enseignants et aux différents professionnels intervenant dans l'école pour des
actions de prévention et de remédiation à destination des victimes, auteurs et témoins afin de retrouver le sens du " vivre ensemble ". -
IAD - Don Quichotte et autres personnages au théatre 8-13 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 24 Novembre 2011
- 9782725662657
Faire découvrir de grands textes par le théâtre : une démarche originale qui intéresse tout particulièrement enseignants et animateurs.
Le but de cet ouvrage est de faire découvrir aux enfants de 8 à 13 ans des textes du patrimoine littéraire, par un moyen détourné très apprécié des élèves : le théâtre. Les auteurs proposent de faire " entrer les jeunes en littérature " à travers 7 adaptations d'oeuvres romanesques ou de contes :- Don Quichotte de la Manche - d'après Miguel de Cervantès.- Le Vilain petit canard - d'après Andersen.- Les Amours d'un faux col - d'après Andersen.- Les Malheurs de Sophie - d'après la Comtesse de Ségur.- Alice au pays des merveilles - d'après Lewis Carroll.- Tom Sawyer - d'après Marc Twain.
- Le Fantôme de Canterville - d'après Oscar Wilde. Le texte original est enrichi par le renforcement des dialogues et par l'ajout d'un narrateur quand il est nécessaire, ce qui facilité l'adaptation scénique. -
Graphismes et Moyen Age - MS/GS - L'habillement
Collectif
- Retz
- Graphismes
- 16 Décembre 2014
- 9782725665740
PDF vendu en tlchargement (MAC/PC). <br /> Une srie de 12 fiches proposant des activits graphiques autour de l'habillement au Moyen-ge (chevaliers, couronne, bouclier, armure...) Ce lot fait partie d'une srie de 5 lots (Graphismes et Moyen ge MS/GS). L'observation et la crativit des enfants sont sollicites dans de riches activits graphiques autour du thme porteur du Moyen-ge et de l'habillement de l'poque.
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Jeux graphiques autour des lettres GS/CP - Lettres illustrées
Collectif
- Retz
- Graphismes
- 19 Janvier 2015
- 9782725666167
PDF vendu en tlchargement (MAC/PC). <br /> Une srie de fiches proposant des activits graphiques autour de la cration de lettrines florales et animales Ce lot fait partie d'une srie de 5 lots (Jeux graphiques autour des lettres GS/CP). Proposant aux lves des lettrines florales et animales, il vise renforcer l'observation, la concentration, la matrise et prcision du geste et dvelopper la crativit.
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Philosopher à l'école primaire ; de la GS au CM2
Collectif
- Retz
- Comment faire ?
- 18 Novembre 2015
- 9782725673646
Un livre, ici dans sa version numérique, au format ePub, indispensable pour qui se demande comment aider les élèves à apprendre à penser.
Cet ouvrage propose une
initiation méthodique et réflexive à la pratique des discussions à visée philosophique (DVP). Il en explicite les exigences afin que cette nouvelle pratique reste en accord avec l'esprit des programmes et les missions de l'école. Il avertit des difficultés et souligne la nécessité d'une formation des enseignants pour éviter les dérives.
L'auteure travaille à cette formation
en s'appuyant sur des pratiques de terrain menées par des enseignants, formés à cet effet, dans des classes de tous niveaux. Elle analyse nombre de discussions, retranscrites intégralement. Elle attire l'attention sur la façon de reconnaître, préserver et encourager chez les élèves le caractère philosophique de la réflexion et des propos. C'est pourquoi elle incite à porter un intérêt tout particulier au langage déployé par les élèves, et plus spécialement à sa cohérence logique et au souci des notions employées.
Ce livre rend compte de la façon dont des enfants peuvent se passionner pour la pensée, pour peu qu'on leur pose les questions qui invitent réellement à penser et que l'on développe à leur égard une écoute philosophique qui leur permette d'aller aussi loin qu'ils le peuvent dans leur réflexion. -
Un recueil éclairant, ici avec dans sa version ePub, sur la compréhension et la métacognition en vue d'une résolution des difficultés d'apprentissage.
Synthèse des différentes recherches menées sur le sujet par des spécialistes reconnus dans les domaines de la pédagogie et de la psychologie, cet ouvrage :
s'intéresse à l'apprentissage, à la compréhension et à la construction du sens en remettant au centre de l'attention l'activité du sujet et les processus de conceptualisation mis en oeuvre par les élèves ;
présente la métacognition comme aide efficace aux apprentissages scolaires : elle permet en effet aux élèves de dégager la logique implicite contenue dans leurs procédures, assure plus de réussite dans la gestion des tâches, favorise le transfert des compétences, développe l'autonomie, la motivation et l'estime de soi...
interroge cette même notion en précisant ses fondements et ses différentes modélisations pédagogiques et didactiques, sans négliger pour autant les apprentissages de techniques propres à chaque discipline et la place première accordée à la cognition. -
Prendre en compte le corps et l'origine socioculturelle dans les apprentissages
Collectif
- Retz
- 27 Octobre 2016
- 9782725675916
Rédigé par des professionnels reconnus dans les domaines de la pédagogie et de la psychologie, un ouvrage collectif, ici dans sa version ePub, qui éclaire deux aspects fondamentaux dans les difficultés d'apprentissage.
Dans la lignée des autres titres de la collection, cet ouvrage synthétise les communications de deux colloques de la FNAME : en 2014 " Corps et apprentissage, quels accords ? " et en 2015 " Culture d'origine et apprentissages ".
Contre l'idée qu'il faudrait systématiquement discipliner le corps, le nier ou le contraindre pour permettre à l'esprit de mieux se concentrer, ne pourrait-on envisager enfin les élèves comme des sujets complexes, composés de chair et de sang, dotés de cinq sens, parcourus par des émotions... et donc interroger cette place faite au corps à l'école ?
Dans une première partie, l'ouvrage propose ainsi des explorations ethno-culturelle, philosophique, psychologique et pédagogique du rôle joué par le corps dans les apprentissages scolaires.
Par ailleurs, l'école de la République, en respect du principe d'égalité, se doit d'accueillir tous les enfants et de les conduire sur le chemin de la réussite, quelles que soient leurs origines sociales et culturelles. Cette mission lui impose de prendre en compte la diversité des élèves afin de veiller à ce que chacun puisse y suivre tous les apprentissages nécessaires à l'accès aux savoirs.
La seconde partie, en s'appuyant sur des réflexions théoriques et pratiques, interroge ainsi les relations entre la culture d'origine et les apprentissages.
Dans la relation aux apprentissages, le corps et la culture d'origine témoignent de la nécessité de
rendre l'école de plus en plus inclusive, en veillant à ce que les différences, non annihilées, soient respectées. -
Rédigé par des professionnels reconnus, un ouvrage collectif, ici dans sa version ePub, pour penser les processus d'apprentissage et les médiations.
Enseigner à l'école, c'est i
nterroger l'Apprendre dans toute sa complexité : prendre en compte à la fois les ressources émotionnelles, attentionnelles et cognitives de l'enfant. C'est transmettre la
curiosité et la rigueur du chercheur pour questionner, assimiler des connaissances, les mettre en lien pour en acquérir de nouvelles.
C'est s'enrichir des apports de la recherche pour faire des choix éclairés de pratiques et d'outils, mais aussi tisser des liens, impulser des collaborations, entretenir une communication efficace afin de favoriser l'Apprendre à comprendre, à donner du sens.
Dans la première partie, l'ouvrage propose de
penser l'éducationsous le signe du lien, en précisant les notions de médiation, de communication, de partenariat, de collaboration et d'accompagnement à travers des approches pédagogiques, cognitives, psychologiques,
philosophiques, sociologiques...
La seconde partie, s'appuyant sur les recherches en pédagogie et en neurosciences,
interroge les obstacles et les leviers de l'Apprendre afin de favoriser et d'accompagner la réussite de tous les élèves, dans leur diversité, au sein de l'école inclusive.
Les auteurs qui ont participé à cet ouvrage :
Ange Ansour, Sophie Benkemoun, Viviane Bouysse, Daniel Favre, André Giordan, Olivier Houdé,
Martine Lacour, Nadine Larcher, Laurent Lescouarch, José Puig, François Taddéi, André Tricot, Maël Virat, Jean-Michel Zakhartchouk. -
Nouv.
L'école inclusive
Marie Toullec-Théry, Florence Lacroix, Collectif
- Retz
- Mythes et réalités
- 17 Octobre 2024
- 9782725646077
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, pour questionner l'école inclusive.
L'
école inclusive progresse, en France comme à l'étranger. Désormais, l'école se doit de scolariser tous les enfants en
assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun.
Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs et des enseignants militants. Il suscite néanmoins des résistances qui alimentent de fausses croyances et détournent les acteurs des attentes institutionnelles en matière d'inclusion.
Cet ouvrage explore un certain nombre de mythes autour de
l'accompagnement, le bienêtre à l'école, la formation, l'évaluation ou le numérique... Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des
pratiques et des
exemples concrets. Des
solutions émergent pour dépasser les obstacles et bâtir cette école inclusive.
Dans cet ouvrage,
10 des mythes et réalités les plus répandus sont passés en revue, tels que :
o "
Il·elle sera mieux en milieu spécialisé"
o "
Scolariser un·e élève à BEP dans ma classe, je ne sais pas faire"
o "
Je " veux " bien scolariser un·e élève à BEP, mais je ne suis pas formé·e pour le faire"
o "
Il faut avant tout connaitre le trouble pour adapter"
o "
Il faut individualiser le travail pour un·e élève à BEP"
o "
Il faut coopérer pour une école inclusive"
o "
Un·e AESH est indispensable pour scolariser un·e élève reconnu·e handicapé·e"
o "
Avec des outils numériques, l'élève à BEP va progresser"
o "
On ne peut pas évaluer les élèves à BEP différemment des autres"
o "
C'est au chef d'établissement d'insuffler le " virage inclusif ""
Mythes & réalités : une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. -
Nouv.
Enseigner en maternelle
Dominique Morandeau, Eric Mutabazi, Aurélie Palussiere, Claire Petiteau, Françoise Launay-Lemoine, Collectif
- Retz
- Professeur des écoles
- 10 Octobre 2024
- 9782725645858
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui présente toutes les spécificités de l'enseignement en maternelle.
Cet ouvrage présente toutes les spécificités de l'enseignement en maternelle : le début de la socialisation, la prise en compte du besoin de sécurité affective et physique des enfants, le développement cognitif de ses jeunes élèves.
o Du côté relationnel : comment tisser des liens éducatifs avec les parents pour s'appuyer sur une véritable co-éducation, collaborer activement avec l'ATSEM.
o Du côté de l'organisation : préparer sa classe, les diverses réunions.
o Du côté des apprentissages : avec des focus sur la séparation, la socialisation, le langage.
Un ouvrage inspirant et très accessible, illustré et étayé de conseils et témoignages
pour s'épanouir et enseigner avec efficacité en maternelle. -
Les enfants et les écrans
Anne Cordier, Séverine Erhel, Collectif
- Retz
- Mythes et réalités
- 15 Juin 2023
- 9782725643823
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, pour mieux comprendre l'impact des écrans sur les élèves. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement.
"
Faut-il supprimer les écrans ? ", "
Les écrans sont-ils dangereux pour nos enfants ? ", "
Écrans : écartez vos enfants "... autant de titres d'émissions ou d'articles de presse qui témoignent d'une
préoccupation majeure dans notre société, pour les effets sanitaires et sociaux des écrans sur les enfants et adolescents.Cet ouvrage apporte des éléments de réponse sur
l'impact des activités numériques sur les
capacités cognitives et sur les
comportements des enfants.
L'équipe d'auteurs pointe les incantations, les clichés, les discours alarmistes (créant des " paniques morales ") et propose de les dépasser afin d'engager un débat rationnel en cernant les enjeux en termes de santé publique et sociale.
Dans cet ouvrage,
10 des mythes et réalités les plus répandus sont passés en revue, tels que :
" Les écrans altèrent le développement de l'enfant et de l'adolescent ",
" L'usage du numérique favorise le développement de troubles neurodéveloppementaux ",
" L'usage du numérique fait diminuer l'intelligence des enfants et des adolescents ",
" Les écrans altèrent les relations au sein de la famille et déstabilisent la parentalité ",
" Les jeux vidéo sont nuisibles par la santé physique et psychique des enfants et des adolescents ",
" Les écrans sont responsable d'une inculture adolescente ",
" Les réseaux sociaux altèrent les liens sociaux des adolescents "... -
Apprendre à distance
Eric Sanchez, Elsa Paukovics, Collectif
- Retz
- Mythes et réalités
- 9 Novembre 2023
- 9782725643977
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, pour décortiquer une nouvelle manière d'enseigner, à distance, et distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. L'enseignement à distance s'est considérablement développé ces dernières années. Il a bénéficié du progrès des outils et de la qualité des réseaux, mais surtout de la période Covid et de la fermeture des établissements d'enseignement (écoles, collèges, lycées et universités). Souvent sans préparation ni formation spécifique, les enseignants ont dû innover pour mettre en place la " continuité éducative ", cherchant des solutions immédiates pour transférer un contenu pédagogique prévu en présentiel. L'occasion a été en partie manquée. Elle le sera tout autant tant que le rôle des différents acteurs et que les finalités du distanciel ne seront pas mieux définis. Car certains mythes ont la vie dure, y compris parmi les communautés pédagogiques.
À travers
dix chapitres, cet ouvrage s'attache à déconstruire ces mythes tels que :
" La situation de la crise sanitaire a donné la possibilité de faire (réellement) de l'enseignement à distance ",
" Le e-learning, c'est de l'apprentissage à distance ",
" Enseigner et apprendre à distance sont des activités solitaires ",
" Un cours à distance est un cours en présentiel mis en ligne ",
" En formation à distance, l'enseignant perd la propriété de ses cours ",
" La formation à distance est avant tout une question de maitrise des technologies..." Une réflexion indispensable pour tous les pédagogues du 21e siècle. -
Aménager les espaces ; méthodologie ; maternelle
Claude Faucon mejean, Collectif
- Retz
- Pédagogie pratique
- 24 Septembre 2020
- 9782725678726
Une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bien-être et réussite de tous les élèves, ici dans une version ePub.
La méthode d'aménagement des espaces en maternelle est une
nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bienêtre et réussite de tous les élèves. L'objectif de cette méthode est d'amener à reconsidérer l'espace collectif en individualisant les parcours d'apprentissage, ce qui implique de :
favoriser des " pôles d'attractivité " qui créent un environnement propice aux découvertes ;laisser l'enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en oeuvre pour répondre à ses besoins et le mettre en situation d'apprentissage ;le laisser s'exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire ;faire évoluer ses gestes professionnels. Cet ouvrage explique les principes de ces nouvelles pratiques pédagogiques et présente les bénéfices attendus pour les enfants et les enseignants.Il détaille différents espaces (moteur, jeux symboliques, graphisme, écriture/lecture, nombres et formes, sciences...) et propose des pistes pour se lancer : Comment définir les espaces ? Comment préparer un espace d'apprentissages ? Comment construire un scénario ? Comment différencier dans les espaces d'apprentissage ? Quelle place pour le jeu libre ? Quels outils de suivi positifs et efficaces pour chaque enfant ?...Des exemples concrets sont donnés à travers plusieurs parcours d'élèves et des témoignages.Ce livre permet d'expérimenter une pédagogie à l'écoute des besoins des enfants, l'organisation de la classe en espaces offrant les conditions d'un apprentissage serein.Ce volume s' inscrit dans la série " Aménager les espaces en maternelle " :
Méthodologie (présenté ici)Gestes clésMise en oeuvre ****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
Pièces pour les adolescents
Gaelle Chalude, Collectif, Patricia Hennegrave, Sylvaine Hinglais, Irène Kern, Pascale-Anne Petitjean
- Retz
- Expression théâtrale
- 24 Novembre 2011
- 9782725661667
Un ouvrage aux multiples facettes qui permet de mettre les adolescents sur le devant de la scène grâce à des textes particulièrement adaptés à leur âge.
Cet ouvrage propose une quinzaine de pièces destinées aux adolescents (à partir de 13 ans) abordant des thèmes variés et chers aux adolescents : vie quotidienne, intrigue policière, histoire, littérature...
Il comporte :
- des sketches courts (de 2 à 4 pages) à mettre en scène aisément : Désolation, Restaurant chinois, Oldouvaï...
- des pièces plus longues (de 15 à 30 pages) pour une mise en scène plus élaborée et des thèmes plus délicats : Pas d'bol dans la famille et Vols de rêves (autour de la vie quotidienne, mais avec un traitement presque fantastique), Le bouc émissaire et Flash back (thème historique), Carmen et Mon cher Victor (autour de la littérature), L'affaire Poliakoff (enquête policière).
